viernes, 23 de diciembre de 2011

Ejercicios con sierra de marquetería

Los alumnos de 1º ESO han empezado a trabajar con la sierra de marquetería. Éstos son los ejercicios que han realizado.

Ejercicios con sierra de marquetería

jueves, 22 de diciembre de 2011

Estanterías de madera

Los alumnos de taller tecnológico y profesional han construido este trimestre unas estanterías de madera.

domingo, 11 de diciembre de 2011

Exposición Energía Solar

El viernes se celebró en el patio del instituto una exposición sobre energía solar, patrocinada por la Caja de Ahorros del Mediterráneo. Pudimos ver una cocina solar, paneles fotovoltaicos y térmicos, un aerogenerador y una pila de hidrógeno.










lunes, 7 de noviembre de 2011

miércoles, 26 de octubre de 2011

3ESO Tema 12: HOJA DE CÁLCULO

Para hacer las actividades de este tema se puede utilizar cualquier programa de hoja de cálculo:
  • Calc
  • Gnumeric
  • Excel
Hay que realizar las siguientes actividades por parejas:

  • 1-2-3-4-5-6-7-12
  • Presupuesto de la página 216 "Tecnología paso a paso". También hay que hacer un presupuesto de un ordenador a medida.
Hay que entregar las actividades en una carpeta comprimida con el nombre de los dos alumnos que incluirá lo siguiente:

  • Fichero de actividades 2 a 6 en un libro denominado Actividades
  • Informe correspondiente a la actividad 7 en un documento de texto con nombre Informe.
  • Actividad 12 en un libro llamado Actividad 12 con una única hoja de cálculo denominada Act12.
  • Presupuesto de la página 216 en un libro denominado Presupuesto.
  • Presupuesto de un ordenador a medida denominado Presupuesto de un ordenador. Para ello puedes utilizar las webs siguientes:
appinformatica
pcbox

martes, 20 de septiembre de 2011

TI-1 Bloque 1: El proceso y los productos de la tecnología

Comenzamos el curso de Tecnología Industrial I con nuevo libro de la Editorial Donostiarra.
El primer bloque temático se denomina "El proceso y los productos de la tecnología". Comprende cuatro unidades: 1. El mercado, 2. El marketing, 3. Los productos y sistemas de producción y finalmente 4. La normalización y calidad.

De la unidad 1 El mercado hay que hacer las siguientes actividades:

  • Vocabulario
  • Analiza y reflexiona: 1-3-4-5-9-11
Unidad 2: El marketing
  • Vocabulario
  • Analiza y reflexiona: 1-2-3-4-9-12
  • Analiza y profundiza: Plan de marketing
Unidad 3: Los productos y sistemas de producción.
  • Vocabulario
  • Analiza y reflexiona: 1 (en clase), 2 y 3
Unidad 4: La normalización y la calidad.

Algunos enlaces recomendables:
  • Asociación Española de Normalización AENOR (También lo es de acreditación).
  • Norma ISO 9001. La que viene en el libro corresponde a la tercera versión. En 2008 se publicó la cuarta y última: Estructura de ISO 9001:2008
  • Entidad Nacional de Acreditación: ENAC
Actividades:
  • Amplía y profundiza actividad 1. El IES Pedro Mercedes como ejemplo de empresa de calidad.



¿QUÉ ES AENOR?

AENOR es una entidad española, sin ánimo de lucro, reconocida en el ámbito internacional que contribuye mediante el desarrollo de las actividades de normalización y certificación a mejorar la calidad y competitividad de las empresas, sus productos y servicios, y con ello el bienestar de la sociedad.

AENOR en el ámbito internacional, entre otros, es miembro de la Red Internacional de Certificación (IQNET), es miembro de la Organización Internacional de Normalización (ISO) y de la comisión Electrotécnica Internacional (IEC).

¿QUÉ SIGNIFICA LA CERTIFICACIÓN DE AENOR?

La Certificación de AENOR acredita que el Sistema de Aseguramiento de la Calidad adoptado por el IES Pedro Mercedes es conforme con las exigencias impuestas en la NORMA UNE-EN ISO 9001:2008.

¿QUÉ ES IQNET?

Estas siglas corresponden al nombre en inglés International Certification Network (Red Internacional de Certificación).

Se trata de la mayor red de organismos de certificación de sistemas de calidad que la componen los principales organismos de certificación de 25 países, existiendo un reconocimiento entre si, de tal manera que una vez que una empresa, como es el caso del IES Pedro Mercedes, es auditada por uno de los miembros de la red IQNET (Aenor lo es) y se le ha concedido un certificado, el resto de los miembros reconocen dicho certificado.

AENOR como miembro de la red IQNET, emite junto con sus certificados de registro de la empresa el diploma de IQNET, adquiriendo por tanto dicho documento un carácter multinacional y un alto reconocimiento internacional.


PRÁCTICAS DEL BLOQUE 1:

Se realizará por grupos un plan de empresa.

Para ello, se utilizará la herramienta de la siguiente web:
http://www.ipyme.org/es-ES/Herramientasemprendedor/Paginas/Plandeempresa.aspx

Una vez ahí, se abre la herramienta y se lee la información relativa a ¿Qué es, para qué sirve y cómo se debe elaborar un plan de empresa?

A continuación se realiza tu propio plan de empresa después de registrarse.
Mediante esta herramienta podrás realizar tu propio Plan de Empresa. Consta de dos partes. En la primera se hace una mera descripción técnica de tu proyecto, en la que podrás definir conceptos como la forma jurídica de la empresa, la idea general de tu proyecto, etc.

En la segunda parte podrás reflejar en números tu idea. Así podrás simular distintos escenarios de actuación, jugando con diferentes expectativas de tu negocio.

Una vez realizado el plan de empresa se entrega el documento en pdf. Fecha de entrega: 28 de octubre.

Mediante esta herramienta podrás realizar tu propio Plan de Empresa, consta de dos partes. En la primera se hace una mera descripción técnica de tu proyecto, en la que podrás definir conceptos como la forma jurídica de la empresa, la idea general de tu proyecto, etc.

En la segunda parte podrás reflejar en números tu idea. Así podrás simular distintos escenarios de actuación, jugando con diferente

martes, 21 de junio de 2011

Afinador musical con el C.I. 555 aestable

En este caso utilizamos el circuito integrado 555 en configuración aestable para construir un afinador musical.


martes, 14 de junio de 2011

TI-I Tema 16: Circuitos neumáticos

Estudiamos en este tema los circuitos neumáticos. Después de unas nociones teóricas, pasamos al montaje de circuitos prácticos. Utilizamos varios equipos neumáticos y el software de simulación FluidSIM-P. La dinámica de trabajo consiste en simular en el ordenador circuitos y después montarlos con los equipos, siempre empezando por los más sencillos.

En la parte derecha figuran unos enlaces interesantes sobre neumática, así como un simulador de circuitos neumáticos (versión demo). También se pueden descargar las fichas de los circuitos que realizamos en clase.

Mostramos a continuación diversos montajes:

Accionamiento de un cilindro simple con válvulas de tres vías.

El accionamiento de un cilindro se puede realizar de diversas maneras, mostradas como fichas 9, 10 y 11. La ficha 9 corresponde a un montaje defectuoso. La 10 consiste en accionar el cilindro o bien desde la válvula de la izquierda o bien desde la de la derecha (selector lógico "O"). En la ficha 10, para accionar el cilindro tenemos que pulsar simultáneamente las dos válculas (selector lógico "Y).

El vídeo corresponde al montaje práctico de la ficha 10.






Accionamiento de un cilindro de doble efecto con pilotaje neumático sobre válvula de 5 vías. (Ficha 17)



Accionamiento automático de un cilindro de doble efecto con finales de carrera. (Ficha 19).

En este caso se trata de un circuito de funcionamiento automático cíclico. A continuación, la simulación y el vídeo.




viernes, 27 de mayo de 2011

Actividades 3ESO

Hoja de Cálculo.
  • Act.2 y 5 ( páginas 205 y 211 del libro respectivamente).
  • Realizar el presupuesto de la página 216 utilizando una hoja de cálculo.
El ordenador y las comunicaciones
  • Crear una cuenta de correo electrónico en gmail.com con la estructura siguiente:
nombre3esob2011@gmail.com
  • Revisar los servicios que ofrece gmail (por ejemplo Docs, etc) , elegir uno de ellos y enviar un correo electrónico al profesor (desde la cuenta de gmail) que incluya comentarios relativos al funcionamiento, utilidad, etc del servicio elegido
  • Subir el presupuesto de la página 216 a google docs.
  • Leer alguna entrada de este blog y realizar un comentario. Para ello tendrás que identificarte con tu cuenta de gmail y esperar la moderación del comentario para ser publicado.
  • Utilizar google talk para realizar una sesión de chat con algún compañero de clase.
  • Crear un documento de texto con algúna fotografía obtenida del museo del plástico y publicarla en internet utilizando google docs. Hacer que este documento sea público.
Correo del profesor: tecnologiapedromercedesARROBAgmail.com

Creación de páginas web
  • Crear una página web en google sites que incluya algún texto, comentario y alguna fotografía sobre software y hardware.
Bases de datos
  • Con los datos del presupuesto de la página 216 crear una base de datos sencilla.
  • Realizar una consulta que muestre todos los conceptos cuyo precio sea superior a 1 €.

domingo, 15 de mayo de 2011

Proyectos tercer trimestre 4ºESO

Resumimos aquí los proyectos que vamos a realizar de momento en tecnología de 4º ESO:

Te puedes descargar la siguiente hoja de circuitos de los proyectos (pdf).

Semáforo con LEDs y programador de bote

Los alumnos de 2º de taller tecnológico y profesional han realizado como proyecto un semáforo construido con diodos led y un programador de bote que sirve de regulador del tiempo de encendido de los tres colores.

A continuación se puede ver el vídeo y esquema de funcionamiento del semáforo construido por Javier Merchante, Lorena Lozano y María Teresa Portilla de 2ºD.




Temporizador monoestable con el C.I. 555

Uno de los proyectos que vamos a desarrollar en tecnología de 4 ESO es un secador de manos descrito en el cuadernillo de proyectos. Su funcionamiento es tal que cuando acercamos las manos al secador, éste se activa y funciona durante un tiempo determinado, a partir del cual el secador se para. Para ello utilizamos un temporizador realizado mediante un circuito electrónico basado en el circuito integrado 555, en configuración monoestable con retardo a la desconexión.



El C.I. 555 tiene ocho pines o terminales que son los siguientes:

  • Pin 1 (masa): terminal de alimentación a 0 V.
  • Pin 2 (Disparo): cuando el voltaje en este terminal es < 1/3 Vcc, la tensión de salida conmuta a Vo=Vcc.
  • Pin 3 (Salida): terminal en el que se obtiene la tensión de salida Vo.
  • Pin 4 (Reset): cuando la tensión aplicada en este terminal es de 0 V, entonces Vo= 0 V. Para que este terminal no actúe se le ha de proporcionar una tensión igual a la de alimentación Vcc.
  • Pin 5 (Tensión de control): en este terminal se ha de conectar un condensador de una capacidad comprendida entre 10 nF y 100 nF.
  • Pin 6 (Umbral): se la tensión aplicada aquí > 2/3 Vcc, la tensión de salida conmuta a Vo=0 V.
  • Pin 7 (Descarga): con tensión de salida a nivel bajo, este terminal se comporta como un cortocircuito a masa, por lo que los condensadores que tenga conectados se descargarán.
  • Pin 8 (Alimentación): Este C.I. admite un amplio rango de tensiones de alimentación comprendido entre 5 y 15 voltios. Normalmente podemos utilizar 9 V.
En la imagen se muestra el esquema electrónico del circuito y el gráfico V-t donde se aprecia la variación temporal del voltaje de salida V0 (pin3) en azul, el voltaje de disparo (pin2) en rosa y el voltaje umbral (pin6) en rojo.

En estado normal de reposo, el fototransistor no recibe luz (lámpara hacia abajo) y el voltaje en el pin 2 es de 9 V. Por tanto Vo = 9V.
Cuando acercamos las manos al secador unos instantes, por ejemplo durante 1 s, éstas reflejan la luz infrarroja que emite el diodo IR y la recibe el fototransistor. Esto hace que el transistor se sature y el voltaje en el pin2 (disparo) sea bajo (inferior a 1/3 de Vcc). Este disparo dura algo menos de 1 segundo, pero es suficiente para que el voltaje de salida del pin 3 sea alto, prácticamente 9 V. En ese instante, el condensador (en rojo) se va cargando haciendo que suba la tensión en el pin 6, y cuando alcanza 2/3 de Vcc (3V) entonces la salida del 555 conmuta a V0=0V.
El tiempo que la salida V0 está a nivel alto dura hasta que la carga del condensador haga que el voltaje umbral llegue a 2/3 de Vcc. Este es el tiempo que el temporizador está activado y viene determinado por la expresión

T=1,1 RC

siendo R el valor de la resistencia en óhmios del potenciómetro y C la capacidad en Faradios del condensador.

Durante el tiempo de activación (curva azul en nivel alto) el transistor que controla el motor está saturado y el motor gira. Cuando termina la activación (curva azul en nivel bajo), dicho transistor pasa a corte por lo que el motor se detiene.

Con este montaje, una vez fijado el condensador, podemos variar el tiempo de activación del secador sin más que actuar sobre el potenciómetro aumentando el valor de R.

Observaciones:
  • En el circuito de la imagen se ha utilizado un fototransistor con lámpara para simular el funcionamiento. En el circuito real hay que sustituir la "lámpara" que ilumina el circuito por un diodo emisor de IR como el CQY99 con su correspondiente resistencia de protección.

Semáforo con el C.I. 555


En una entrada anterior, estudiamos el circuito 555 para construir un secador de manos. Otro circuito posible en el que podemos emplear el 555 como temporizador monoestable es el caso de un semáforo. En la imagen vemos el esquema electrónico de un secuenciador con tres C.I. 555 que regulan el tiempo de encendido de cada uno de los LEDs del color correspondiente. El tiempo que dura encendido el led verde es viene determinado por la resistencia de 50k y el condensador de 100 microF:
Tv = 1,1 * R*C = 1,1 * 50*10E3 *100*10E-6 = 5,5 s (en rosa en el gráfico).

Un cálculo análogo para el Led amarillo con 25k y 100 microF obtenemos 2,75 segundos ( en azul). De la misma forma, para el led rojo con 75k y 100 microF tenemos una duración de 8,25 segundos. (en rojo).

Una modificación posible al circuito es sustituir la rama de cada LED por un relé, de forma que podamos controlar un semáforo formado por varios LEDs o por bombillas convencionales.


Información relacionada: Temporizador monoestable con el 555


Alarma para puerta y ventana con el C.I. 555 en configuración Aestable

En este proyecto se realiza una alarma para puerta y ventana utilizando el 555 en configuración multivibrador aestable, es decir, que el circuito no posee ningún estado estable y conmuta continuamente entre dos estados inestables, haciendo sonar un zumbador de forma intermitente.

La forma de activar el multivibrador es por medio de dos interruptores colocados en una puerta y una ventana respectivamente. Al abrir cualquiera de ellas aunque sea sólo un segundo, se activa el relé (de enganche) que permanecerá activado hasta que pulsemos el interruptor de rearme, que lógicamente deberá estár en un lugar oculto. Mientras esté activado el relé, el multivibrador está también activado y suena la alarma de forma ininterrumpida hasta el rearme.







El condensador se cargará a través de las resistencias R1 y R2 mientras la tensión de salida (pin3) esté a nivel alto, hasta que su tensión alcance un valor igual a 2/3 de la de alimentación (8V), momento en el cual la tansión de salida pasa de nivel alto a nivel bajo. El condensador ahora se descargará a través de la resistencia R2, ya que el transistor interno de descarga está saturado, hasta que su tensión sea igual a 1/3 de Vcc (4V), momento en el que el C .I. vuelve a conmutar, pasando su salida a nivel alto. A partir de aquí el ciclo se repite indefinidamente.

Debajo del esquema eléctrico se aprecia una gráfica que muestra el valor del voltaje (en V) en la salida del condensador y en la salida (pin3) en función del tiempo (en ms).

La duración del estado alto, T1, y bajo, T2, para los valores de la imagen, será respectivamente:

T1 = 0,693(R1+R2)C =1,25 ms

T2=0,693R2C = 0,55 ms

El período T es

T=T1+T2 =1,8 ms =0,0018 s

y la frecuencia f

f=1/T = 1/(T1+T2) = 1/(0,693(R1+2R2)C) = 555,5 hz


Vemos que la frecuencia del sonido depende inversamente de R1, R2 y C. Si R1 y C son fijos y hacemos que R2 sea un potenciómetro, variando éste podemos cambiar la frecuencia.

Puerta de seguridad

Otro proyecto propuesto para 4º ESO es la puerta de seguridad. Se trata de diseñar una maqueta de una puerta que sólo se abra cuando se introduzca una llave adecuada. En caso contrario, se activará una alarma sonora.

Una solución para este proyecto es utilizar los conceptos de electrónica digital estudiados. El circuito descrito en el cuadernillo de proyectos lo podemos dibujar utilizando el simulador de circuitos croclip, como aparece en la imagen.

La llave consiste en una tablita con tres agujeros a, b y c que estarán tapados o no. Las posibles combinaciones son 8, por lo que construiremos ocho llaves. Decidimos que las llaves que abren son las que tengan agujeros solo en a, solo en b, en a y b, y en a y c. Las cuatro restantes harán saltar la alarma.

El montaje del proyecto se hace con tres LDRs que están iluminadas permanentemente por una bombilla. Si introducimos una llave, según los agujeros que tenga o no perforados, permitirá que llegue o no luz a la LDR correspondiente y además actuará sobre el pulsador que activa todo el circuito.

Establecemos el valor lógico "0" cuando existe agujero y "1" cuando no hay agujero en una posición determinada. La figura de arriba representa la situación de una llave que tiene agujeros en las posiciones a, b y c. Por tanto, la salida lógica sería "0", la puerta no se abriría y sonaría la alarma. En la simulación del circuito, tenemos que apretar el pulsador para simular que hemos introducido la llave.



miércoles, 11 de mayo de 2011

lunes, 21 de marzo de 2011

TI-I Tema 12: Elementos transmisores de movimiento

Actividades del libro propuestas:

5-6-9-12-17-19-23


Para repasar:

7

Para afianzar:

25-30

Recursos interesantes:
En el bloque de enlaces sobre mecanismos de este mismo blog puedes encontrar simuladores de mecanismos como Relatrán y engranajes.

lunes, 28 de febrero de 2011

TI I-Tema 7: La Energía en nuestro entorno

Con los datos de las necesidades energéticas de una vivienda tipo que viene en la tabla 7.1 de la página 135 del libro de McGraw Hill, se propone dimensionar una instalación de energías renovables para dicha vivienda.


Se puede hacer de forma sencilla con la siguiente guía de energías renovables